立博体育官网指南针

登录指南针时, 使用相同的用户名和密码登录到你的大学范围内的电子邮件. 点击这里 to watch a video tutorial on signing in to compass.

在指南针中，您应该做的第一件事就是建立您的机构概况. 这是重要的第一步，因为它可以帮助学生了解你在校园里的角色，以及你如何能够帮助他们. 点击这里 to watch a video tutorial on setting up your institutional profile.

Before integrating your calendar or setting up office hours, you will need to set up your appointment preferences. 点击这里 观看视频教程 setting up preferences.

作为设置机构简介的一部分，您可以在电子邮箱中指定您想要的通知类型. 点击这里 观看视频教程 setting up email notifications.

If you use a calendar such as Microsoft Outlook calendar on a regular basis, it will be important for that calendar to communicate with 指南针. 这将允许两个日历具有相同的立博网站中文版，并防止在同一时间安排两个不同的事件. 请放心, that while you will be able to see the full details of your calendar on 指南针, students will only be able to see your free/busy times.

点击这里 观看视频教程 Outlook calendar integration.

办公时间在指南针中为学生创造了一个空间，让他们看到你什么时候有空见面，安排和约会. 点击这里 观看视频教程 setting up office hours 在指南针.

“旗帜”是一种通知，旨在提高学生没有达到期望的意识.  Flags can be raised by 教练 on individual students, 适合学生团体, 或者通过进度调查. Students, the instructor, and the academic advisor(s) receive the flags.

There are two types of flags. The first are flags submitted by the 教师 member. The second are flags raised by students. 旗帜不应该取代课堂上或课后与学生进行的高质量对话, 而是为了在学生之间创造交流和合作的机会, 顾问, 教师, 和工作人员. 标志有助于创建学生进步和经验的整体画面，以便提供适当的支持.  
 
提交旗帜时, there is some minimal canned language, but the majority of the message is written by the instructor.

学院生成的标志: 

1. 学业上有风险:当你担心学生在你的课程中的地位时，使用这个.  如果你和学生之间有一些问题，这可能是最合适的选择.
2. 出勤问题:当学生不出席或上课迟到时使用.
3. 低分/成绩差:当学生在考试或作业中表现不佳时使用. 
4. Missing/late assignments: use this flag when a student is not submitting work. 
5. 学生没有连续访问在线课程:当学生没有连续访问在线课程时使用此标志.
6. 学生没有参加在线课程:如果学生没有参加讨论板或其他在线参与课程的方式，则使用此标志.

• 学生 
• 的顾问
• The 教师 member who submitted the flag

• Anyone who has a relationship with the student can see this flag in tracking.  这包括:院长, 椅子, 顾问, 项目董事, 支援服务人员, 教练, 以及运动顾问.  

What do students see when they are issued a flag?

Student Generated Flag Reasons:

Students raise flags by "raising their hand" 在指南针.

1. 我在某门课上需要帮助:学生可以使用指南针系统提醒教师他们在某门课上需要帮助. 这将为您的记录创建一个新标志，并将通过电子邮件提醒您. 教师应在收到通知后回复学生.
   
   
2. 我需要帮助:当学生知道他们需要帮助，但不确定去哪里获得帮助时，可以提交此标志.  指南针会让学生知道，会给他们的导师发一封电子邮件来表达他们的担忧.  重要的是，顾问在收到通知后与学生保持联系，为学生提供支持，并将学生与适当的校园资源联系起来.

There are several ways to submit, keep track of, and close flags. 当你使用这个系统的时候，你会习惯最适合你的方法.  

• 点击这里 for a video that shows you a couple of ways to submit and close flags.
• 点击这里 for a video that shows you how to share updates on an open flag.

荣誉给教职员工提供了向学生提供积极反馈的机会. 帮助学生庆祝他们的进步和学习可以对他们的经历产生很大的影响. 教师可以为特定的课程颁发荣誉，教职员工和顾问也可以表彰学生的努力.

There are four kudos that can be used throughout the semester, and one that is available for progress report tracking. The kudo messages come with a standard introductory sentence, 但允许你个性化的立博网站中文版和庆祝学生的成就(s)在你自己的声音.  

1. 保持良好的工作:你可以用这个工藤来识别在你的课程中表现好的学生. 
2. 杰出的学习成绩:当你想要表彰一个杰出的成就时，你可以使用这个工藤. 
3. 表现出进步:当学生表现出进步时，你可以使用这个手势. 
4. Thank you: you can use this kudo when a student goes above and beyond! 
5. 你目前正在学习我的课程:当你想让学生知道他们正在学习时，这是进度报告上的选项. 

谁收到电子邮件?

• 学生

还有谁能看到?

• Anyone who has a relationship with the student can see these kudos in tracking.  这包括:院长, 椅子, 顾问, 项目董事, 支援服务人员, 教练, 以及运动顾问. 

What does a student see when they receive a kudo?

提交ting a kudo to recognize your students is easy! 点击这里 to watch a video tutorial on how to submit a kudo.

Sending messages to students is easy through 指南针. 点击这里 观看视频教程 how to message a student through 指南针.

你也可以在需要的时候与学生网络中的其他教职员工联系. 点击这里 观看视频教程 how to message a student's network through 指南针.

点击这里 观看视频教程 setting up student appointments 在指南针. 

点击这里 观看视频教程 setting up advising campaigns 在指南针.

点击这里 观看视频教程 filtering for advising campaigns 在指南针.

点击这里 观看如何通过指南针记录你与学生的约会的视频教程.

进度调查是教师与学生及其顾问就学生在该课上的进度进行沟通的机会. 每学期两次，向所有教授本科课程的教师发送进度调查. 教师 have three options for sharing feedback on a student:   

1. Mark that a student is of concern and generate a flag.
   • 这将创建一个标志，发送给学生、教师和学术顾问。. 
2. Mark that a student is doing well.
   • “表现出进步”或“保持好成绩”会给学生一个表扬 
3. Not mark the student at all.
   • 这意味着学生正在取得应有的进步，目前达到了预期. 

点击这里 观看视频教程 how to complete a progress survey.